AHORA TE TOCA A TI LUCHAR CONTRA LA DISCRIMINACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL DE LOS PTFP, YA NO HAY MÁS.

Estimados compañeros y compañeras,

La Consejería Educación de Andalucía reconoce en su web oficial de oposiciones respecto a grados maestros que: “el ingreso en los citados cuerpos (Secundaria), se puede alegar cualquier título de grado, ya que es el título oficial de Máster del Profesorado el que le habilita para el ejercicio de la profesión.”

Por tanto, para el cuerpo de PTFP que se le exige también máster debe ser equiparado de inmediato en nivel con Secundaria, es razón suficiente. Pero se puede añadir, que tenemos las mismas funciones por Ley de Educación en mismos centros, mismos alumnos, mismos niveles.

Por lo que se ha informado a asociaciones de FP, responsables del MEC hace tiempo que quieren crear el Cuerpo de Profesores de Formación Profesional (de todas las especialidades de FP), y, sobre todo, reconocen que el profesorado del Cuerpo de Profesores Técnicos de FP está sufriendo una grave discriminación laboral y profesional.

Hasta ahora, lo único que se alegaba para discriminarnos era el título de acceso, eso ya termino.

Respecto al tema de distintas oposiciones, no pueden utilizarlo como razón para discriminarnos porque son equiparables. Incluso en los años 90, se integraron los cuerpos de profesores institutos y los antiguos profesores numerarios de escuelas de maestría industrial (tecnólogos FP) con oposiciones muy diferentes en temas, las oposiciones de tecnólogos  FP eran de menos de 50 temas y las de profesores institutos eran de unos 100 temas. Aún hay activos antiguos profesores del extinguido cuerpo de profesores numerarios de escuelas de maestría industrial. Lo mismo ocurrió con los profesores de enseñanzas artísticas y plásticas. Además a los cuerpos de tecnólogos de FP podían acceder los peritos (especie bachillerato especializado que se terminaba con 18 años), mientras que para acceder  a profesor de instituto había que ser licenciado.  

El profesorado de religión ha conseguido la equiparación simplemente reclamando judicialmente, al depender de la Consejería de Educación. Para los PTFP es más fácil un cambio de ley, al ser cuerpos estatales.

AHORA NOS TOCA MOVERNOS A NOSOTROS, HAY QUE REUNIRSE CON PARTIDOS POLÍTICOS Y BUSCAR ALIADOS EN LOS SINDICATOS. HA LLEGADO LA HORA DE EXIGIR LA EQUIPARACIÓN.

AHORA ES FUNDAMENTAL QUE CADA UNO DE LOS PROFESORES TÉCNICOS DE FP ACTÚE PARA CONSEGUIR LA EQUIPARACIÓN. SIN LA AYUDA DE TODOS NO PODREMOS.

• -         Hay que expandir el mensaje a todos los profesores técnicos en todos los foros posibles, cada profesor técnico debe ser un agente activo en las redes sociales, en las reuniones, en los IES, etc. Somos muchos, más de 35.000.
• -          Hay que hablar con los políticos, todos los que puedan crear contactos para reuniones que lo hagan.  http://profesoresfp.blogspot.com.es/2016/04/documento-base-para-reuniones-por.html
• -          Hay que intentar que los sindicatos nos apoyen, necesitamos que sean nuestros aliados. En Andalucía Ustea nos ha apoyado, hay que pedirle que nos siga apoyando. En Cataluña Ustec-Stes es un aliado incondicional en la equiparación, junto a CCOO-FP.
• -          Posiblemente nos encontremos personas que intenten frenar nuestros derechos por simple egoísmo. Pero no podrán pararnos si actuamos todos. Ya los consiguieron en Euskadi, pero en el año 1993.

¡!!!!!!!AHORA TE TOCA A TI LUCHAR POR EL CONTRA LA DISCRIMINACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL DE LOS PTFP¡¡¡¡¡¡¡

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GT PROFESORES FP

(Grupo Trabajo Profesores FP)

Trabajamos contra la discriminación de la Formación Profesional en el Sistema educativo Español. !!! EQUIPARACIÓN PROFESORES TECNICOS FP YA !!!.

PÁGINA WEB: http://profesoresfp.blogspot.com.es/

EMAIL: gtprofesoresfp@gmail.com

TWITER: @profesoresFP

FACEBOOK: “GT DOCENTES FP”

Documento base para reuniones por equiparación ProfesoresTécnicos de FP

Es de interés tener en cuenta lo siguiente:

1- Se pide apoyo para el fin de la discriminación salarial del profesorado de instituto del cuerpo de profesores técnicos de FP.

2- Es importante aclarar que la titulación de acceso al cuerpo de profesores técnicos de FP es la de grado y máster. El acceso de personas con títulos de FP, como titulaciones equivalentes, en algunas especialidades es la excepción.  También hay excepciones de este tipo en la Universidad, Ministerio Interior, Ministerio Defensa, etc. Incluso en Educación, en las enseñanzas artísticas y plásticas, pueden acceder con titulación equivalente no universitaria en especialidades como danza española, expresión corporal, iluminación, maquillaje, vidrio, etc.

3- Ya hay una parte de las especialidades de FP integradas en el cuerpo de Secundaria en las que se exige como titulación de acceso el grado y máster, además de titulación equivalente de diplomado.

4- El problema de la equiparación salarial y de grupo profesional del cuerpo de profesores técnicos es un problema burocrático. Se produce al ser funcionarios de cuerpos estatales.
El problema que se plantea es que para conseguir la equiparación, al ser cuerpo estatal, es que deben reunirse las administraciones educativas de comunidades autónomas con el Ministerio Educación y con la Administración de Hacienda de Estado para hacer una ley nueva. En cambio, el profesorado de Religión, al ser funcionariado laboral de la junta de Andalucía han logrado dicha equiparación por simple recurso judicial. Además de tener la ventaja de que tiene elecciones propias, por lo que sus representantes son todos de Religión. 

5- Solo existe tal discriminación en el profesorado de FP de cuerpos estatales dependiente laboralmente de Ministerio Educación. Los profesores FP que imparten igual docencia en Diputaciones, Ayuntamientos, Administraciones Empleo no sufren discriminación. En la enseñanza concertada, que paga la Junta de Andalucía, no existe discriminación. Por lo tanto, si dependiéramos de administraciones locales o autonómicas se hubiera solucionado fácilmente.

6- Por lo que se ha informado a asociaciones de FP, responsables del MEC hace tiempo que quieren crear el Cuerpo de Profesores de Formación Profesional (de todas las especialidades de FP), y, sobre todo, reconocen que el profesorado del Cuerpo de Profesores Técnicos de FP está sufriendo una grave discriminación laboral y profesional.

7- Es contraproducente para todo el colectivo de profesores de instituto que una parte de ellos esté infravalorado, porque marca un sueldo menor como punto de partida en cualquier negociación. No imaginamos, por ejemplo, el Colegio de Arquitectos permitiendo la infravaloración profesional de parte de su colectivo laboral por parte de las administraciones públicas.

8- Hay que destacar que en Euskadi, los funcionarios del Cuerpo de Profesores Técnicos de FP no están infravalorados en su salario. Es la propia Administración Foral la que en los complementos salariales compensa la discriminación que provoca el Ministerio Educación en el profesorado desde el año 1993.

Es necesario y urgente por todos los motivos expuestos una actuación coordinada y conjunta para conseguir la equiparación salarial, y poner fin a la discriminación profesional y laboral que sufre el colectivo de profesores y profesoras del Cuerpo de Profesores Técnicos de FP.